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注音
拼音
解釋 義參「有聲有色」。見「有聲有色」條。
此處所列為「有聲有色」之典源，提供參考。宋．汪藻〈翠微堂記〉（據《浮溪集．卷一八》引）吾宗發之以豪，自喜讀書彊記，談笑多聞，頗欲以事業文章見世。一旦悉棄去不學，學所以治心養性者，買田三靈山之陽，前瞰大川，旁眺諸嶺，築翠微堂以居。藝蘭種竹其下，日與賓客飲酒賦詩，徘徊周覽，蓋將老焉。其意以謂世之有聲有色者，未有不爭而得，亦未有不終磨滅者。惟山水之娛人，無事于爭，且庶幾1>可以長存，故吾有以取之，蓋不學淵明2>而暗與之合。〔注解〕(1)庶幾：測度語氣詞，或許。幾，音ㄐ｜。(2)淵明：指陶潛（西元３６５∼４２７），東晉潯陽柴桑人，陶侃的曾孫，一名淵明，字元亮。安貧樂道，嘗作五柳先生傳以自比，世稱「靖節先生」。詩名尤高，堪稱古今隱逸詩人的宗師。
【典源說明】：此處所列為「有聲有色」之典故說明，提供參考。「有聲」本《詩經．大雅．文王有聲》：「文王有聲，遹駿有聲。」是說文王非常有聲譽。「有聲有色」一語則見於宋朝汪藻的〈翠微堂記〉，他記敘自己退職隱居後，寄情山水，領悟到「世之有聲有色者，未有不爭而得，亦未有不終磨滅者」，意思是說：擁有名聲和貴位的人，都必須不斷地爭奪才能得到，而且將會消失。他以為只有山水帶給人的快樂，不須爭奪，並且可以長存心中。後來「有聲有色」這句成語，不只用來形容人，還可以用在形容事物的豐富多采。如《老殘遊記．第七回》：「若求在上官面上討好，做得烈烈轟轟，有聲有色，則只有依玉公辦法，所謂逼民為盜也。」至於明．謝榛《四溟詩話．卷二》：「謝靈運『池塘生春草』，造語天然，清景可畫，有聲有色，乃是六朝家數，與夫『青青河畔草』不同。」則是形容詩文聲調鏗鏘，辭采茂美。
1、 他有聲有色地描繪了當時的情景。
2、 這個小品演得有聲有色，讓人捧腹大笑。
3、 小剛的故事講得有聲有色，博得同學們陣陣掌聲。
4、 老師講得有聲有色,可我一個耳朵也沒聽進去。
5、 他們把相聲講得有聲有色，讓觀眾聽得如痴如醉。
6、 他模仿古人吟詩竟然模仿得有聲有色、惟妙惟肖。
7、 他倆把《兄妹開荒》表演得有聲有色,觀眾們給予陣陣熱烈的掌聲。
8、 想不到他第一部小說就寫得有聲有色，深受讀者喜愛。
9、 她把評書講得有聲有色,臺下的人個個聽得如痴如醉。
10、 這些年輕人的表演成功地把一出枯燥的戲變得有聲有色。
11、 他把晚會辦得有聲有色，真不簡單。
12、 他們把相聲講得有聲有色，讓觀眾聽得如痴如醉。
13、 小梅把武松打虎的故事講得有聲有色,娓娓動聽。
14、 有些把故事說的有聲有色的人根本沒有參加過戰鬥。
15、 他扮演日本鬼子真是演得有聲有色、惟妙惟肖，差點陰來觀眾一頓暴打。
16、 李老師的課講得有聲有色。
17、 老師講得有聲有色，可我一點兒也沒聽進去。
18、 張洪特別熱心於學生會的文體工作,把我校的課外活動搞得有聲有色。
19、 張校長一手抓思想,一手抓教學,雙管齊下,把學校的工作搞得有聲有色。
20、 從此以後,我們師生間打成一片,同心同德,把班裡的各項工作搞得有聲有色。
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