恂恂善導


注音

拼音

解釋 義參「循循善誘」。見「循循善誘」條。

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「恂恂善導」典源

此處所列為「循循善誘」之典源,提供參考。《論語.子罕》顏淵1>喟然2>歎曰:「仰之彌高,鑽之彌堅;瞻之在前,忽焉在後。夫子循循然3>善誘人,博我以文,約我以禮。欲罷不能4>,既竭吾才,如有所立,卓爾。雖欲從之,末由也已。」〔注解〕(1)顏淵:西元前521∼490,名回,字子淵,春秋魯人。孔子弟子。天資明睿,貧而好學,於弟子中最賢,孔子稱其「不遷怒,不貳過」。後世稱為「復聖」,列於孔門德行科。(2)喟然:嘆氣的樣子。(3)循循然:循序漸進的樣子。(4)欲罷不能:想要停止卻做不到。見「欲罷不能」。

典源說明】:此處所列為「循循善誘」之典故說明,提供參考。孔子是春秋魯國陬邑人,魯定公時為大司寇,魯國大治。後因政治理念與權臣季桓子不合,周遊列國十三年,卻未受到其他國君的重用,返回魯國,致力於古代典籍的整理。孔子秉持「有教無類」的精神,開平民教育的先河,有弟子三千人,顏淵是其中最賢能特出的一位。孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語,而成《論語》一書,其中可見孔子思想的綱領,及治學的方式。〈子罕〉篇載,顏淵感嘆道:「老師善於誘導人循序漸進地為學向善,他讓我廣求學問,行為合於禮。使我想停止,都停不下來。我已用盡我的才能去做,但老師如樹立新的目標,又高遠非凡,我雖想逐步追隨,也沒法辦到。」說明孔子的學問博大精深,而且注重教學方法,按著每個人的資質和學養,一步步地引導學生學習,使學生能夠充分了解教學目標的所在。「循循善誘」這句成語就從這裡演變而出,形容善於循序漸進地誘導別人。

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【恂恂善導造句】

1、在這麼個大廠當一把手,一定要講究領導方法,使全廠團結一致,才能做到一呼百諾,千應萬答。

2、 善加利用零碎時間,聚沙成塔,同樣可以完成許多事情。

3、將超導弦孤子模型的層間耦合作用作為提高多層氧化物超導體臨界溫度的一種模寫,結果表明。

4、研究者們正在就絕對零度以上30開爾文的超導體進行研究,該研究由物理學副教授艾瑞克哈德森主持。

5、描述了離子注入對釔系和鉍系超導體超導電性的影響.

6、我們重新審查了高溫超導體的臨界標度,發現超導混合態的直流伏安特性具有擴充套件冪律的一般形式。

7、一個超導體將通行孔徑的能量轉到能量電池中.

8、他的研究團隊曾以超導體探測器研究,獲得美國商業部金牌獎與NIST應用研究獎。

9、如果科學家們能夠利用這一能效,人類離實現室溫超導體的目標就更進一步.

10、本文應用有限元方法和超導臨界態理論,推導了高溫超導體電流分佈和電流密度計算方程。

11、通過對該方程的進一步分析後我們發現,在超導體中不僅存在電磁波動解,而且還存在類似於常規導體的電磁波趨膚效應,其趨膚尺度明顯地依賴於電磁波的波動頻率。

12、本文提出了一個二類超導體中電子散射磁通釘扎的非理想平面模型。

13、這個以鐵化合物為夾層的高溫超導體,讓研究人員著實嚇了一大跳。他們認為鐵的磁性會擾亂電子成對。

14、我們還可以預見超導體會應用到電纜上去。

15、本發明理論是根據超導體完全抗磁性和電磁學理論,用機械辦法使磁場力作功。

16、討論了溫差電效應的起源和I類超導體不發生溫差電效應的原因。

17、半導體性質的定向生長棒向超導體轉變的退火過程實際上是亞穩相的包析反應,退火溫度和時間都對反應有影響。

18、例如,高Tc的超導體的臨界溫度對氧壓就極為敏感.

19、在超導體中,玻色子是在費密表面形成的束縛態電子對。

20、高溫超導體的磁通動力學性質的研究是超導電性研究的一個重要方面,具有理論和應用兩方面的重要意義。

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