因材施教


注音

拼音

解釋 依據受教者不同的資材,而給予不同的教導。#語本《二程集.河南程氏遺書.卷一九》。

相反詞 一概而論

語義說明依據受教者不同的資材,而給予不同的教導。
使用類別用在「因人而育」的表述上。
造句
<01>老師應該注意學生的個別差異,予以因材施教
<02>孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。
<03>老師們應該因材施教,否則可能會扼殺許多學生的個別發展。
<04>李老師實行因材施教的教育理念,不用同一種模式來塑造學生。
<05>每個小孩都有不同的特質,如何因材施教是所有父母們的共同問題。
<06>同一家庭的孩子,智力、興趣、性格等也各不相同,父母應該要因材施教
<07>小班教學的優點,是讓老師更可依據學生的資質能力來因材施教,給學生更多的成長空間。

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「因材施教」典源

#《二程集.河南程氏遺書.卷一九》孔子1>教人,各因其材,有以政事入者,有以言語入者,有以德行入者。〔注解〕(1)孔子:孔丘(西元前551∼前479),字仲尼,春秋魯人。生有聖德,學無常師,相傳曾問禮於老聃,學樂於萇弘,學琴於師襄。初仕魯,為司寇,攝行相事,魯國大治。後周遊列國十三年,不見用,年六十八,返魯,晚年致力整理古代經典。有弟子三千,身通六藝者七十二人,開平民教育先河,後世尊為至聖先師。〔參考資料〕另可參考:宋.朱熹《四書章句集注.論語集注.為政》

典源說明】:孔子晚年回到了魯國,致力於古代典籍的整理,並從事教育工作,不但開平民教育之先河,也成為歷史上最偉大的教育家。他有許多創新的教育觀,其中「因材施教」的主張對後世影響至鉅。例如《論語.為政》中記載了子游、子夏曾分別向孔子請教孝道,孔子給了兩人不同的答案。子游雖能奉養父母,但少了敬,所以孔子回答時,強調了「敬」的重要。子夏在侍親態度欠佳,所以孔子強調愉悅容色的重要。也就是說兩人雖然問了一樣的問題,但孔子針對個別欠缺的部分作回應,所以會有不同的答案。另外,在〈雍也〉篇中孔子直接提出「中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也」,這也說明了應依循個別的不同資質予以施教,才能有成效。孔門弟子三千,分列於德行、言語、政事、文學等四科,程頤認為便是依其資質與能力而分,所以說:「孔子教人,各因其材。」程頤的這段話見載於《二程集.河南程氏遺書.卷一九》,後來「因材施教」這句成語就從這裡演變而出,用來說明教育者必須依據受教者不同的資材,而給予不同的教導。

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【因材施教造句】

1、老師要對學生因材施教,這樣才能提高他們的學習興趣。

2、老師們在教學中,能夠針對每個同學的特點因材施教

3、李老師善於因材施教,指導同學們利用自己身上的長處彌補不足。

4、只有因材施教,才能使同學們的個性得到充分發展。

5、教師應該注意學生在各方面的差異,做到因材施教

6、這樣,老師就有幾年的時間來觀察學生,因材施教

7、教師應注意學生各方面的差異,以便因材施教

8、因材施教是我國古代教育家孔子首先提出來的一條教學原則。

9、李老師對待工作兢兢業業,對待學生關心、愛護,總是因材施教,循循善誘。

10、老師應該注意學生的個別差異,予以因材施教

11、學生程度良莠不齊,老師不宜等而觀之,宜採用因材施教的方式來教導。

12、孔子是歷史上最早實行因材施教理念的教育家。

13、這批學員良莠不齊,要因材施教才行。

14、蔣老師的教學很有特色,不但講得深入淺出,而且還注意因材施教,調動每一個學生的學習積極性。

15、作為優秀教師,她最大的特點就是在課堂上,無論對什麼樣的學生都能做到因材施教、循循善誘。

16、老師要對學生因材施教,這樣才能提高他們的學習興趣。

17、老師們在教學中,能夠針對每個同學的特點因材施教

18、李老師善於因材施教,指導同學們利用自己身上的長處彌補不足。

19、只有因材施教,才能使同學們的個性得到充分發展。

20、教師應該注意學生在各方面的差異,做到因材施教

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